Los educadores deben conocer detalladamente el contenido, la metodología y los estándares involucrados en su disciplina. Los futuros docentes deben aprender a utilizar la tecnología de forma significativa y efectiva para la enseñanza de los contenidos. La tecnología permite acceder a recursos del mundo real para aplicarlos en las áreas temáticas pertinentes, provee herramientas para analizar y sintetizar información, y permite transmitir contenidos a través de distintos medios y formatos. Los futuros docentes deben aprender a utilizar la tecnología de tal modo que cumplan con los estándares sobre contendido y tecnología, tanto para docentes como para estudiantes.
Es así, que la propuesta en Informática Educativa va encaminada en actualizar y organizar los estudiantes (Maestros en formación) alrededor del área, socializar experiencias, buscar la forma que estos futuros docentes desde su especialización desarrollen proyectos institucionales coherentes con los PEI, mejorar la utilización de herramientas tecnológicas, y primordialmente que los estudiantes se apropien de la tecnología para integrarla dentro de su propuesta pedagógica en el aula. Esta dinámica redunda en mejorar la calidad educativa en Colombia; si esto es así tendríamos unos docentes comprometidos con la tecnología y la educación.
Por ende, este proyecto pretende formar a los futuros maestros para el aula, para la sociedad, para la vida, utilizando el manejo de la información y la tecnología. Es así, que la metodología esta orientada a desarrollar el saber, el saber hacer y el saber ser en los alumnos, preparándolos para el trabajo, desarrollando una actividad útil para su desempeño profesional y laboral.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
§ Dar a conocer las políticas de aprovechamiento pedagógico de las TICs.
§ Dar a conocer de los software educativo; sus características, su estructura y clasificación.
§ Dar a conocer la importancia de formar docentes y docentes en formación en el uso de las TICs.
§ Conocer algunos modelos de programas de informatización.
§ Diseñar una programación para la enseñanza de las nuevas tecnologías de información y comunicaciones.
§ Manejar algunos softwares educativos (Paper Folding 3D y Tangram).
§ Identificar los códigos esenciales en el diseño de una pag. Wed.
§ Determinar la importancia de aprender a manejar el software frontpage.
FUNDAMENTACION TEORICA
· Es la ciencia que integra la educación y las herramientas informáticas para enriquecer el proceso de enseñanza- aprendizaje.
· Es la utilización del computador como herramienta mediadora para el aprendizaje.
· Se entiende como informática educativa, el arte de enseñar a los alumnos y personas en general utilizando como herramienta fundamental el computador, el cual se conecta a una gran red mundial que es internet. También a través de ella podemos extraer recurso de mucho aporte para complementarlo con nuestra educación, por ende la informática es la nueva enseñanza del futuro presente.
Teniendo en cuenta la nueva realidad es incuestionable que la computación en la escuela deberá ser utilizada como herramienta de trabajo con utilitarios (procesadores de texto, graficadores, planillas de cálculo, bases de datos) y como herramienta intelectual para la potenciación de las habilidades personales de los alumnos en cuanto a resolución de problemas en forma creativa.
Podríamos discutir largas horas acerca de si la informática en la educación significa enseñar a los alumnos a manejar D.O.S., Windows, procesadores de textos, planillas de cálculo y bases de datos o utilizar la computadora como herramienta intelectual para resolver problemas. Es que tal discusión se torna vana ya que la informática educativa significa:
· Utilitarios como herramientas de trabajo.
· Resolución de problemas para la creación de nuevas estructuras cognitivas de los educandos.
· Potenciación de las estructuras cognitivas de los educandos.
Teniendo en cuenta las sugerencias de los estudiantes y el proceso que se desarrollo en el semestre inmediatamente anterior (1º semestre 2009) con este grupo y el requerimiento que se tiene para desarrollar el núcleo de conocimiento (INFORMATICA EDUCATIVA), del PROGRAMA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA E INGLÉS; se desarrollará los siguientes temas:
1. Conceptos Básicos
2. Evolución de la tecnología
3. Sociedad del conocimiento.
4. Componentes escenciales para el uso de las TIC.
5. Las TIC y la formación docente.
6. Evolución de la educación.
7. Metodología
8. Modelos pedagógicos para un ambiente de aprendizaje con TIC.
9. Diseño de Pags. Web, a través de códigos y con el Front Page
METODOLOGÍA
· Lectura de textos.
· Exposiciones por parte de los estudiantes quienes se harán presente con material didáctico y juego lúdicos que llevan a sus compañero a formular los conceptos.
- De acuerdo a los postulados, del marco de referencia, la metodología en el proyecto de INFORMÁTICA EDUCATIVA, estará enmarcada en las nuevas pedagogías principalmente en: Aprendizaje Colaborativo, Aprendizaje Autónomo, Competencias y Aprendizaje Significativo. Basados en modelos pedagógicos de Ausubel, Vigostky y Gardner, asumiendo el reto de la globalización, la tecnología y la nueva educación.
En esta metodología, el alumno como principal agente del proceso de educación, trabajará en equipo, valorando la importancia del hombre como ser social; respondiendo
Por su propio aprendizaje (Aprendizaje Autónomo), valorando la importancia del conocimiento, y diseñando sus propios esquemas de aprendizaje para la vida.
Los alumnos trabajarán con base en propuestas pedagógicas en donde demostrarán las capacidades y habilidades en asumir el Roll como maestros, desarrolladas durante el proceso de aprendizaje adquirido en su formación académica; cuyo objetivo será producir o reproducir un modelo informático (crear una base de datos para una Institución Educativa).
§ Aprendizaje relacionado a experiencias, esto significa que la adquisición y transmisión del conocimiento tienen una estrecha relación con las tareas centrales, cotidianas y concretas y con los problemas de la comunidad académica.
§ Aprendizaje recíproco, esto significa que los miembros están colocados en una relación social simétrica, donde cada uno obtiene algún conocimiento de los demás y cada uno hace un aporte de conocimiento productivo que queda disponible y es accesible para todos los demás.
§ Conocimiento dinámico, esto significa que sólo los conocimientos que pueden ser utilizados efectivamente se almacenan en la base de datos diseñada por los estudiantes de quinto semestres y se valoriza el continuo aprendizaje a partir de las guías.
Extensión a la comunidad
· Los estudiantes como maestros en formación, podrán aplicar nuevas estrategias pedagógicas aplicando las nuevas tecnologías en aulas de clase de las Instituciones Educativas en donde asumen su Roll como maestros.
EVALUACIÓN
Primer corte evaluativo: 30 de Agosto
§ El estudiante conoce las políticas de aprovechamiento pedagógico de las TICs.
§ El estudiante conoce las características, la estructura y clasificación de los software educativo.
§ Conoce la importancia de formar docentes y docentes en formación en el uso de las TICs.
§ Conoce algunos modelos de programas de informatización.
Segundo corte evaluativo: 11 de Octubre
§ Diseña una programación para la enseñanza de las nuevas tecnologías de información y comunicaciones.
Tercer corte evaluativo: 10 de Noviembre
· El estudiante estará en capacidad de realizar las diversas consultas en Internet.
· Manejar conceptos básicos de Internet y conocerá los diversos navegadores.
· Manejará la codificación requerida para diseñar una pag. Web.
BIBLIOGRAFIA
· GUIAS DE LABORATORIOS COMPLETA PARA WORD, EXCELL, POWER-POINT ACCES Y DISEÑO DE PAGINAS WEB· ACESS 97, JOHN L. VIESCAS
· Pag. Web: www.profe-sistemas.es.tl
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Lic. ALVARO A. PERDOMO R.
ESP. EN EDUMATICA
E-mail: docalvaper65@yahoo.es
docalvaper65@gmail.com
[1] Dr. FERNANDO GALINDO SORIA. Escuela Superior de Computo (ESCOM). Instituto Politécnico Nacional
INFORMATICA EDUCATIVA