EL AULA EN LA WEB
  Software Multimedial
 

BIENVENIDOS AL CURSO DE SOFTWARE MULTIMEDIAL


 
PRESENTACION DEL ESPACIO ACADEMICO
 
 
IDENTIFICACIÓN
 
PROGRAMA ACADÉMICO:  LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES:  LENGUA CASTELLANA E INGLÉS
 
CAMPO DE FORMACIÓN:             Humanístico
 
SEMESTRE ACADÉMICO:             10 Ciclo Complementario
 
PERIODO ACADEMICO:                2009 - II
 
NUCLEO PROBLEMATIZADOR:    Aprendizaje
 
NUCLEO DE CONOCIMIENTO:     Producción software en Lengua Castellana
 
CODIGO:                                          8220071058
 
NUMERO DE CREDITOS:           2
 
HTP
H. T. I.: 2
SEMANALES
H. D. A.: 0
I. H. S.:2
 INTENSIDAD HORARIA:            
 
 
 
“Nadie debe empezar un proyecto grande. Empiezas con uno pequeño y trivial y nunca debes esperar que crezca; si lo haces solamente sobre-diseñarás y generalmente pensarás que es más importante de lo que lo es en esta etapa. O peor, puedes asustarte por el tamaño de lo que tu esperas que crezca. Así que empieza pequeño y piensa en los detalles. No pienses acerca de la foto grande y el diseño elegante. Si no resuelve una necesidad inmediata, seguramente está sobre-diseñado. Y no esperes que la gente salte a ayudarte, no es así como estas cosas funcionan. Primero debes tener algo medianamente usable y otros dirán “hey, esto casi funciona para mí” y se involucrarán en el proyecto.”
Linus Torvalds
 
 
OBJETIVO GENERAL:
 
La elaboración del software educativo MC se llevó a cabo bajo la guía de las siguientes finalidades pedagógicas:
 
1. Conocer las necesidades formativas de los alumnos con relación a la elaboración de mapas conceptuales, analizar sus causas principales y definir criterios para la intervención educativa.
2. Conocer el estado actual del software diseñado para la elaboración de mapas conceptuales.
2.1. Identificar y describir las aplicaciones informáticas más relevantes desarrolladas para el diseño y creación de mapas conceptuales.
2.2. Valorar, con criterios pedagógicos, el software analizado sobre mapas conceptuales.
 
3. Diseñar y elaborar un programa informático multimedia sobre el mapa conceptual con fines de tutoría y práctica, multimedia que ofrezca al usuario:
  • un contenido informativo claro y estructurado sobre el tema del mapa conceptual; y la oportunidad de ejercitarse en la tarea de elaborar mapas conceptuales.
CONTENIDO
 
1.         Historia del Software.
2.         Clasificación de Software.
3.         Software Educativo.
4.         Software Educativo para dinamizar la práctica pedagógica.
5.         Un método de desarrollo de Software Educativo
6.         Software Multimedial
7.         Aprendizaje Colaborativo
8.         Visual-Basic
 
METODOLOGÍA
 
Mi actuar pedagógico esta encaminado fundamentalmente a darle el manejo indicado a las técnicas de Investigación y a las fuentes de información y abstraer de ellas la información necesaria e indicada para procesarla y así construir conocimiento. 
 
Estos métodos, cada vez más sofisticados e informatizados, siguen jugando un papel importante en las ciencias humanísticas. “La sociología cuantitativa engloba la recopilación de gran volumen de datos estadísticos descriptivos y la utilización de técnicas de muestreo, modelos matemáticos avanzados y simulaciones informáticas de procesos sociales. El análisis cuantitativo es cada vez más utilizado como medio de investigación de las posibles relaciones causales, especialmente en la investigación de la movilidad social y la adquisición de estatus.
 
Por ende la metodología propuesta tiene como características:
 
·    Centrar el aprendizaje en el desarrollo de habilidades del pensamiento y generación de actitudes.
·      Trabajar simultáneamente el aprendizaje de conocimientos y de estrategias para construirlo, comprenderlo, transferirlo y autoevaluarlo en una relación permanente de la teoría y la práctica y una dinámica de formación integral.
 
 
ESTRATEGIAS
 
La exposición, explicación, presentación de situaciones problemáticas, demostración, formulación de preguntas, que permitan plantear, ejecutar y controlar su trabajo de orientador y facilitador del proceso de aprendizaje de los alumnos.
 
De esta manera, las estrategias involucran pequeñas “actividades” como exposiciones y actividades lúdicas que se realizan en los diferentes ambientes del proceso formativo.
 
Para los estudiantes, se concretan estrategias que les permitan lograr los resultados de aprendizaje, comprender los contenidos de la actividad, procesar la información requerida; estas son:
 
 
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
 
Explica los elementos de la programación en visual Basic.
Desarrolla programas utilizando la programación en Visual Basic.
Realiza todos los ejercicios de programación.
 
EVALUACIÓN
 
En el primer corte evaluativo del 
 
 
En el segundo corte evaluativo del 
 
 
En el tercer corte evaluativo del 
 
 
BIBLIOGRAFÍA

DAVB-Fundamentos de Visual Basic. Danny A. Matta Gonzalez (formato electrónico).
MANUAL DE PROGRAMACIÓN VISUAL BASIC5.0 Ing. Enrique Gomez Jimenez. ULACIT 1999 (formato electrónico)
APRENDAVISUAL BASIC 5.0 YA. Michael Halvorson. Editorial Mc Graw Hill. 1998
 
 
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 Lic. ALVARO A. PERDOMO R.
         ESP. EN EDUMATICA
    E-mail: doc_alvaro65@yahoo.es

 
 
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El verdadero sabio sólo es riguroso consigo mismo; con los demás es amable. PLUTARCO